January 8th, 2010

Оля

Перемена участи

Радостная весть,

Взято со страницы http://echo.msk.ru/news/647341-echo.html

"08.01.2010 12:04 : В Израиле освобождена россиянка Изабелла Бельфар, которая была осуждена за соучастие в незаконном вывозе из страны своей внучки
Выйти на свободу она смогла после того как президент Шимон Перес подписал указ о её помиловании. Однако сама Бельфар благодарна за свое освобождение не только израильским, но и российским властям.

Изабелла Бельфар покинула стены тюрьмы всего чуть более часа назад. Но уже в ближайшее время она намерена улететь в Москву. Женщине не терпится увидеть свою дочь и внучку, похищению которой она способствовала. Ранее вопросом освобождения Изабеллы Бельфар занимались представители России. На переговорах в 2008 году его поднимал российский министр иностранных дел Сергей Лавров. А свое решение о помиловании президент Шимон Перес, по данным местных СМИ, принял по просьбе Дмитрия Медведева. Только выйдя на свободу 71-летняя женщина отметила, что ни секунды не чувствовала себя брошенной. Я очень благодарна правительству России, которое настояло на моем освобождении и конечно президенту Пересу, сказала она. По данным прессы указу о помиловании также способствовало и то, что родители похищенной девочки заключили соглашение. По нему отец, не видевший дочку несколько лет, наконец, сможет с ней встретиться.

Напомним, что Изабелла Бельфар была осуждена на 6 лет тюрьмы за то, что участвовала в похищении собственной внучки. Позже высшая инстанция сократила вдвое срок заключения, однако Бельфар это решение не устроило, и она написала прошение о помиловании на имя президента."

Поздравляю всех, кто вместе со мной ждал освобождения Изабеллы Бельфер.
Оля

Cвидетельствуют учителя

Взято из журнала http://baranium.livejournal.com/553783.html

Мы отстояли свою точку зрения...
Не секрет, что часто отстающих учеников торопятся записать в "хинух меюхад", проводя их через специальную комиссию "ваадат а-сама". Я назову этого мальчика вымышленным именем Мотихай. Он всегда был очень тихим, самый младший в классе, безобидный, не хватающий "с неба звёзды." Дети часто его обижали, потому что он был безответный. Однажды я не выдержала, поставила его перед классом и сказала, что если он заплачет, будет выглядеть грустным или, случись такое, ударит, то виноват будет тот, кто на него пожаловался. Значит, он над ним издевался. Подействовало. Отстали. В прошлом году я отсутствовала по причине положенного преподавателям годичного отпуска. В этом году вернулась и застала следующую картину. Мотихая оформляют в "хинух меюхад". Родители отчаянно сопротивляются. Силы их на исходе. Они - очень добрые, но малообразованные люди, не могут ничем помочь ему в учебе. Он - слабый ученик не потому, что плохо соображает. А именно потому, что балаган был в классе целый год. В такой обстановке и сильному ученику трудно учится. Небольшое количество детей успевали лишь по той причине, что по английскому и математике у них были учителя, а по остальным предметам с ними, не поднимая головы, занимались родители. У Мотихая такой возможности не было.
Мы втроем забили тревогу. В самом начале года я задала вопрос на логику. В классе, в целом классе поднялась лишь одна рука. Это был Мотихай. Тогда я вызвала его на дополнительное занятие и проверила его способность повторять услышанное, запоминать и понимать прочитанное. Объяснения были на иврите.
Затем я обратилась к учителю "мати", своей подруге Дине, которая поведала мне, что Мотихай отдельно от класса прекрасно занимается и схватывает пройденный материал. Тогда я пошла к преподавательнице природоведения, умнейшей женщине, отличному учителю, и она подтвердила мне, что он нормальный ученик и может спокойно учиться в обычном классе. И вот, наконец, пришел тот долгожданный день, педсовет по этому классу, где мы, не сговариваясь, дали практически одинаковые характеристики мальчику и сказали, что против того, чтобы его ставили на комиссию. Классный руководитель заявила, что мы все в опасности, потому что психолог определил у него "скрытую депрессию". Дина не поленилась, подняла документы (как учитель мати она имеет право на доступ к этим документам) и выяснила, что дикаон у него определяли аж два года назад.
Ха! В той обстановке удивляюсь, что ему определили только дикаон, вообще поражаюсь, что он мужественно ходил в школу. Сегодня нам объявили, что поскольку трое учителей против определения мальчика в "хинух меюхад", то объявляется ещё одно заседание. На заседании йоэцет (советница директора) заявила, что она тоже против рекомендации классным руководителем определить мальчика в класс "специального образования", кита ригшит (знаю я эти китот ригшит). Итак, нас уже четверо. Причем на нашей стороне йоэцет.
А тем временем..... У меня на английском Мотихай сдал устный курс на 100, а письменно (диктант) написал на чистые 65. И читает. Пусть это первые робкие шаги, но я вижу, что у него появилась мотивация, и что есть, куда продвигаться, что потенциал его открыт. Итак, Мотихая мы отстояли.
Но кто будет следующий? И почему классный руководитель так настаивает на том, чтобы именно Мотихай ушел в спецобразование? Последнее для меня остаётся загадкой. Тем более, что на педсовете я сказала, что если собираются переводить Мотихая, то до него пусть переведут ещё 8 человек, которые вовсе не учатся и отвратительно себя ведут, мешая всему классу.

Из комментариев:
Опсь. Вдогонку. Вдруг неожиданно подумал, а почему это "спец образование" такое страшное? Ведь оно предназначено не для того, чтобы "уничтожить" ребенка, а чтобы помочь ему. Значит неладно что-то в датском королевстве, если оно вдруг выродилось в монстра.

baranium:
Постараюсь объяснить понятно. В теории всё отлично. Есть класс типулит, есть класс ригшит. К сожалению, если класс под угрозой закрытия, в классе есть место, то в класс ригшит могут впихнуть ребенка гиперактивного, который должен быть в другом спецклассе. Здесь кроется самая большая опасность. Один-два таких ребёнка могут поломать все усилия учителей. К ним нужен совершенно другой подход, совсем другие методы обучения. На протяжении 7 лет, что я преподаю в классах микадмот, у меня был лишь один класс, соответсвующий своему назначению. Об этом мы тоже говорили и просили, что если ещё раз встанет вопрос об этом мальчике, то желательно посадить его именно в этот класс в нашей школе. Там была такая учительница три года (хотя ротация через два, что тоже плохо в таких классах, кстати), которая навела полный порядок, приучила детей к порядку и учебе, потихонечку они продвигаются. Но это, скорее, исключение, чем правило. И сейчас у них очень хороший учитель. То есть всё то, что должно быть в теории. К сожалению, такое встречается нечасто. Хотят как лучше, а получается, как всегда. Причина этому всему - нехватка мест в классах или, наоборот, недобор (тогда детей расформировывают в другие классы, притягивая причины за уши), нехватка бюджетных средств.

Взято со страницы http://community.livejournal.com/razvitie_il/110173.html?thread=1629277#t1629277

Спасибо всем за ответы
Мы живем в поселении недалеко от Иерусалима, поседение растет и школа тоже. В прошлом году они открыли в школе кита микадемет, там учились человек 10 детей совместно мз 2-3 классов.
у нас была ваадат асама в прошлом году,и я отмазалась, они все были очень назойливы, пытались всячески меня уболтать, но я сказала что мы готовы платить, заниматься с ним частно, и не хотим категорически никакого хинух миюхад.
дело в том что ребенок до школы был в ган сафа, а потом пошел в обычный класс
наша школа и район заинтересованы затянуть в специальный класс как можно больше детей, а мой сын когда-то прошедший через ган софа получается кондидатом... не спорю, что у него есть определенные проблеммы, но мы постоянно занимаемся и в купе и частно с учительницей по ораа метакенет, он очень хорошо продвинулся в чтении , занимамся письмом, учительница по ораа метакенет знает как преподеют в специальном классе, и не советует его переводить туда, скорее возможно попробовать проконсультироваться с невропотологом по поводу типуль труфати, он несобраный, все теряет, поддается настроениям но он соображает очень хорошо,участвует на уроках, решает сложные задачи, как говорит учительница, по развитию он тянет на 2 года старше и по хешбону тоже...мы обо всем этом говорили с классной, я сказала что не хочу переводить его в специальный класс, но деректрисса наша видит перед глазами субсидии от мисрад а хинуха, и любым способом пытается вытянуть нас на ваадат асама, как и собственно все ети клухи из моацы..
я уже начала дымать а не перевести ли мне его в школу в Иерусалим.
тут еще совпадение..вдень ваадат асамы у нас заказана семейная поездка, и если ехать на ваадат асама мне придется пропустить половину экскурсий, и добираться далеко на автобусе, но по большому счету это меня не особо беспокоит....главное не навредить ребенку